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Literaturliste von Dr. phil. Bettina Harder

letzte Aktualisierung: 18.10.2022

Naujoks, N., Harder, B. & Händel, M. (2022). Testing pays off twice: Potentials of practice tests and feedback regarding exam performance and judgment accuracy. Metacognition and Learning, 17(2), 479-498.

Mendl, A., Harder, B. & Vialle, W. (2021). Moderating effects of educational and learning capital on the consequences of performance feedback. Psychological Test and Assessment Modeling, 63(2), 239-269.

Händel, M., Harder, B. & Dresel, M. (2020). Enhanced monitoring accuracy and test performance: Incremental effects of judgment training over and above repeated testing. Learning and Instruction, 65, No. 101245.

Debatin, T., Harder, B. & Ziegler, A. (2019). Does fluid intelligence facilitate the learning of English as a foreign language?- A longitudinal latent growth curve analysis. Learning and Individual Differences, 70, 121-129.

Harder, B., Trottler, S., Vialle, W. & Ziegler, A. (2015). Diagnosing resources for effective learning via teacher and parent checklists. Psychological Test and Assessment Modeling, 57(2), 201-221.

Balestrini, D. P., Harder, B., Stoeger, H. & Ziegler, A. (2014). Zur Verwendung der Begriffe Begabung, Talent und Hochbegabung. Ergebnisse einer korpuslinguistischen Analyse. News & Science, 36, 56-59.

Harder, B., Ziegler, A. & Vialle, W. (2014). Conceptions of giftedness and expertise put to the empirical test. High Ability Studies, 25(2), 83-120.

Ziegler, A., Harder, B. & Arndt, H. (2014). Dynamische EduSpaces. In A. Ziegler (Hrsg.), Theoretische Perspektiven der modernen Pädagogik (S. 85-100). Münster: Lit.

Ziegler, A., Harder, B. & Trottler, S. (2014). Chinas Erfolg bei PISA: Zufall oder Artefakt? Labyrinth, 37(119), 22-24.

Balestrini, D. P., Harder, B., Stoeger, H. & Ziegler, A. (2013). Die Verwendung von Begabung, Talent und Hochbegabung in der deutschen Sprache - Ergebnisse einer korpuslinguistischen Untersuchung. Labyrinth, 36(117), 22-23.

Harder, B. (2013). Stichworte Begabung, Mehrkomponentenmodelle, Begabung, Moderatorenmodelle, Deliberate Practice, Hochbegabungsberatung, Landesweite Beratungs- und Forschungsstelle für Hochbegabung, Leistungsexzellenz, Projekt für die Untersuchung des Lernens in der Sekundarstufe (PULSS), Testlinking. In M. A. Wirtz (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie, 16. Aufl. Bern: Verlag Hans Huber.

Harder, B., Stoeger, H. & Ziegler, A. (2013). Bildungs- und Lernkapital [special issue]. Journal für Begabtenförderung, 13(2).

Harder, B. (2013). Hochbegabungsberatung auf Basis von Lern- und Bildungskapitalen. Journal für Begabtenförderung, 13(2), 48-53.

Harder, B. & Trottler, S. (2013). Beratung an der LBFH - Der Fall Paul. Journal für Begabtenförderung, 13(2), 54-61.

Harder, B., Trottler, S. & Ziegler, A. (2013). Die Entwicklung der Nürnberger Bildungs- und Lernkapital Checkliste (NBLC). Journal für Begabtenförderung, 13(2), 37-47.

Trottler, S., Harder, B. & Ziegler, A. (2013). Ressourcenorientierte Begabungsberatung. In G. R. B. Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer, M. Haider, E. Kirschhock & G. Renner (Hrsg.), Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft. Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden: VS Verlag.

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Harder, B. (2012). Modelle zur Erklärung von Leistungsexzellenz im theoretischen und empirischen Vergleich. Münster: Lit.

Harder, B. (2012). Towards a systemic theory of giftedness. In H. Stoeger, A. Aljughaiman & B. Harder (Eds.), Talent development and excellence (pp. 13-30). Münster: Lit.

Harder, B. (2012). Twice exceptionals. Identifikation und Förderung von Hochbegabten mit Begleitstörung. Labyrinth, 35(113), 5-7.

Sontag, C., Stoeger, H. & Harder, B. (2012). The relationship between intelligence and the preference for self-regulated learning: A longitudinal study with fourth-graders. Talent Development & Excellence, 4(1), 1-22.

Sontag, C., Harder, B., Stoeger, H. & Ziegler, A. (2012). The smarter the more self-regulated? A study on the relationship between intelligence and self-regulated learning. In H. Stoeger, A. Aljughaiman & B. Harder (Eds.), Talent development and excellence (pp. 191-210). Münster: Lit.

Stoeger, H., Aljughaiman, A. & Harder, B. (Eds.). (2012). Talent development and excellence. Münster: Lit.

Ziegler, A., Grassinger, R. & Harder, B. (Hrsg.). (2012). Konzepte der Hochbegabtenberatung in der Praxis. Münster: Lit.

Ziegler, A., Grassinger, R., Stöger, H. & Harder, B. (2012). Das Beratungskonzept der Landesweiten Beratungs- und Forschungsstelle für Hochbegabung (LBFH). In A. Ziegler, R. Grassinger & B. Harder (Hrsg.), Konzepte der Hochbegabtenberatung in der Praxis (S. 247-269). Münster: LIT.

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Ziegler, A., Harder, B. & Trottler, S. (2011). Forschungsperspektiven der Begabungsforschung: Der "tower of creativity". Journal für Begabtenförderung, 11(2), 55-68.

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Harder, B. (2009). Twice exceptional - In zweifacher Hinsicht außergewöhnlich: Hochbegabte mit Lern-, Aufmerksamkeits-, Wahrnehmungsstörungen oder Autismus. Heilpädagogik online, 9(2), 64-89.

Harder, B. & Grassinger, R. (2009). Begabungsförderung im System Familie. Journal für Begabtenförderung, 9(2), 32-39.

Ziegler, A., Grassinger, R. & Harder, B. (2009). Hochbegabtenförderung. LVH aktuell, 21, 10-19.

Grassinger, R., Harder, B. & Ziegler, A. (2008). Der entscheidende Zug. Kasparow, Fischer, Polgár und die Folgen. Die schachpsychologische Forschung revolutioniert traditionelle Ansichten zum Thema Begabung. Über moderne Begabtenförderung und ihre Implikationen für Lehrkräfte. AHAes, 17, 2-4.

Grassinger, R., Mader, B. & Ziegler, A. (2008). Moderne Begabungsförderung: Implikationen für Lehrkräfte. news & science, 20(2), 34-39.

Grassinger, R., Harder, B. & Ziegler, A. (2008). Begabungs-, Expertise- und Innovationsforschung. news & science, 20(2), 34-39.

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