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Literaturliste von Timo Berse

letzte Aktualisierung: 05.12.2022

Berse, T., Heße-Husain, J., Staar, H., Wigh, J. & Wollinger, G. R. (2022). Erfolgreich Studieren im dualen Studium: Zwischenergebnisse aus einer Längsschnittstudie an der Hochschule für Polizei und öffentliche Verwaltung Nordrhein-Westfalen (HSPV NRW). In M. Krämer, S. Dutke, G. Bintz & M. Lindhaus (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XIV (S. 271-278). Düren: Shaker.

Barenberg, J., Berse, T., Reimann, L. & Dutke, S. (2021). Testing and transfer: Retrieval practice effects across test formats in English vocabulary learning in school. Applied Cognitive Psychology, 1-11.

Berse, T. (2016). Krank vor Sorgen - Ein Workshop zur klinischen Psychologie für Psychologielehrer/innen. In M. Krämer, S. Preiser & K. Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation XI (S. 263-270). Aachen: Shaker.

Barenberg, J., Berse, T. & Dutke, S. (2015). Ergometer cycling enhances executive control in task switching. Journal of Cognitive Psychology, 27(6), 692-703.

Berse, T. (2015). Untersuchungen zur Förderbarkeit von Shifting-Leistungen durch akute physische Aktivität. Dissertation, Universität, Fachbereich Psychologie und Sportwissenschaft, Münster.

Berse, T., Barenberg, J., Dutke, S., Rolfes, K., Voelker, K., Kuhlenbaeumer, G., Winter, B., Wittig, M. & Knecht, S. (2015). Acute physical exercise improves shifting in adolescents at school: evidence for a dopaminergic contribution. Frontiers in Behavioral Neuroscience (Online Journal).

Berse, T., Barenberg, J., Urban, V. & Dutke, S. (2014). Agentic extraversion moderates the effect of physical exercise on executive shifting performance. Journal of Research in Personality, 37-41.

Dutke, S., Jaitner, T., Berse, T. & Barenberg, J. (2014). Acute physical exercise affected processing efficiency in an auditory attention task. More than processing effectiveness. Journal of Sport & Exercise Psychology, 36(1), 69-79.

Pfleiderer, B., Ewert, A., Berse, T., Stroux, D., Konrad, C. & Gerlach, A. L. (2014). Internal focus of attention in anxiety-sensitive females up-regulates amygdale activity: an fMRI study. Journal of Neural Transmission, 121(11), 1417-1428.

Berse, T. & Dutke, S. (2012). Psychologisch-empirische Masterarbeiten in Lehramtsstudiengängen: Mission Impossible? In M. Krämer, S. Dutke & J. Barenberg (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation IX (S. 269-276). Aachen: Shaker.

Barenberg, J., Berse, T. & Dutke, S. (2011). Executive functions in learning processes: Do they benefit from physical activity? Educational Research Review, 6(3), 208-222.

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