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Literaturliste von Prof. Dr. Prisca Stenneken

letzte Aktualisierung: 12.11.2022

Quinting, J., Jonas, K., Kuhn, C. & Stenneken, P. (2022). Emotion recognition, empathy, or ToM? The influence of social cognition on communication in traumatic brain injury. A systematic review. Zeitschrift für Neuropsychologie, 33(2), 59-69.

Quinting, J., Stenneken, P., Mahlke, A., de Beer, C., Hogrefe, K., Hussmann, K., Baumgaertner, A., MacDonald, S. & Jonas, K. (2022). Measuring verbal reasoning and executive strategies in German speaking people with cognitive-communication disorders: Cross-cultural adaptation and pilot testing of the FAVRES-DE. Aphasiology, 1-23.

Foltz, A., Knopf, K., Jonas, K., Jaecks, P. & Stenneken, P. (2021). Evidence for robust abstract syntactic representations in production before age three. First Language, 41(1), 3-20.

Obergfell, A. L., Schmidt, B. M., Stenneken, P., Wittemann, S. K. & Schabmann, A. (2021). Prosodic sensitivity and reading fluency of musicians and non-musicians. Reading and Writing, 34, 887-909.

Quinting, J., Jonas, K., Stenneken, P. & Hußmann, K. (2019). "Aus dem Rahmen gefallen?" - Metaphern und Idiome zur Identifikation Kognitiver Kommunikationsstörungen. Forschung Sprache, 7(3), 25-38.

Neumann, S., Vanryckeghem, M., Tiefenthaller, R., Rietz, C. & Stenneken, P. (2018). KiddyCAT-G - Communication Attitude Test for Preschool and Kindergarten Children who Stutter - deutsche Fassung. (PSYNDEX Tests Info).

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Thiele, K., Quinting, J. M. & Stenneken, P. (2016). New ways to analyze word generation performance in brain injury: A systematic review and meta-analysis of additional performance measures. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 38(7), 764-781.

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Foltz, A., Gaspers, J., Thiele, K., Stenneken, P. & Cimiano, P. (2015). Lexical alignment in triadic communication. Frontiers in Psychology (Online Journal), 6, No. 127.

Foltz, A., Thiele, K., Kahsnitz, D. & Stenneken, P. (2015). Children's syntactic-priming magnitude: Lexical factors and participant characteristics. Journal of Child Language, 42(4), 932-945.

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Stenneken, P., Egetemeir, J., Schulte-Körne, G., Mueller, H. J., Schneider, W. X. & Finke, K. (2011). Slow perceptual processing at the core of developmental dyslexia: A parameter-based assessment of visual attention. Neuropsychologia, 49(12), 3454-3465.

Grimminger, A., Rohlfing, K. J. & Stenneken, P. (2010). Children's lexical skills and task demands affect gestural behavior in mothers of late-talking children and children with typical language development. Gesture, 10(2-3), 251-278.

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Stenneken, P. (2009). Dyslexien. In G. Blanken (Hrsg.), Klinische Linguistik und Phonetik. Ein Lehrbuch für die Diagnose und Behandlung von erworbenen Sprach- und Sprechstörungen im Erwachsenenalter (S. 283-306). Mainz: Hochschulverlag.

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Stenneken, P., van Eimeren, L., Keller, I., Jacobs, A. M. & Kerkhoff, G. (2008). Task-dependent modulation of neglect dyslexia? Novel evidence from the viewing position effect. Brain Research, 1189, 166-178.

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Katja Trillitzsch
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