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Literaturliste von Dr. Lisa Birnbaum

letzte Aktualisierung: 14.06.2024

Smolarczyk, K., Birnbaum, L., Christ, A. & Kröner, S. (2024). Children's and adolescents' engagement with music and the potential for (digital) empowerment processes: A text-mining-supported scoping review. Psychology of Music, 1-23.

Birnbaum, L. (2022). Freizeitliches Schreiben und Lesen von Kindern im Grundschulalter. Bereichsspezifische Überzeugungen, Geschlecht und Bildungshintergrund als Determinanten. Dissertation, Universität, Philosophische Fakultät und Fachbereich Theologie, Erlangen-Nürnberg.

Birnbaum, L. & Kröner, S. (2022). A review on antecedents and consequences of leisure reading and writing in children. SAGE Open, 12(3), No. 215824402211138.

Birnbaum, L., Sonnert, G., Chen, Sadler, P. M. & Kröner, S. (2022). Intervening opportunities between home and college: Students' geographic mobility by college type. Community College Journal of Research and Practice, 1-16.

Smolarczyk, K., Wießnet, V., Birnbaum, L. & Kröner, S. (2022). The effects of setting and music on the intention to participate in out-of-school music classes: An experimental video vignette study. Psychology of Music, 50(2), 345-364.

Birnbaum, L., Wilhelm, C., Chilla, T. & Kröner, S. (2021). Place attachment and digitalisation in rural regions. Journal of Rural Studies, 87, 189-198.

Birnbaum, L., Flasche, V., Hasselhorn, J., Jörissen, B., Kröner, S., Lehmann, A. C., Lill, F., Smolarczyk, K. & Wießnet, V. (2020). Kondensiertes Glück? Komplexe Forschungsdesigns zur Entwicklung musikpädagogischer Interventionen. In S. Timm, J. Costa, C. Kühn & A. Scheunpflug (Hrsg.), Kulturelle Bildung. Theoretische Perspektiven, methodologische Herausforderungen und empirische Befunde (S. 317-334). Münster: Waxmann.

Birnbaum, L., Schüller, E. M. & Kröner, S. (2020). Who likes to engage in writing? - The role of children's beliefs and intrinsic value regarding leisure writing. Educational Psychology, 40(7), 856-874.

Birnbaum, L., Schüller, E. M. & Kröner, S. (2019). Überzeugungen zum freizeitlichen Schreiben bei Grundschulkindern. jero - Journal for Educational Research Online, 11(2), 5-36.

Schüller, E. M., Birnbaum, L. & Kröner, S. (2017). What makes elementary school students read in their leisure time? Development of a comprehensive questionnaire. Reading Research Quarterly, 52(2), 161-175.

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