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Literaturliste von Dipl.-Psych. Jana Kähler

letzte Aktualisierung: 28.10.2024

Kähler, J., Hahn, I. & Koeller, O. (2024). The Effect of Achievement Composition on STEM Competencies: Analyzing Longitudinal Data of German Students' Scientific and Computer Literacy in Secondary School. Journal of Educational Psychology, 1-15.

Kähler, J. & Köller, O. (2024). Empirische Arbeit: Entwicklung der mathematischen und Lesekompetenzen über sieben Jahre: Individuelle Determinanten und die Rolle der Schulform in der Sekundarstufe I. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 71(2), 57-79.

Hahn, I. & Kähler, J. (2022). NEPS technical report for science. Scaling results of starting cohort 3 for grade 11. Bamberg: Leibniz Institute for Educational Trajectories (LIfBi).

Kähler, J., Hahn, I., Ihme, J. M. & Köller, O. (2022). Naturwissenschaftliche Kompetenz von Vorschulkindern . Effekte von Struktur- und Prozessmerkmalen des Elternhauses und der Kindertagesstätte auf die naturwissenschaftliche Kompetenz von 4- bis 6-Jährigen. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 69(1), 1-21.

Kähler, J. (2021). Naturwissenschaftliche Kompetenz in der frühen Kindheit: Untersuchung sozial- und migrationsbedingter Disparitäten vom Kindergarten bis zur Grundschule. Dissertation, Universität, Philosophische Fakultät, Kiel.

Kähler, J., Hahn, I. & Köller, O. (2021). Naturwissenschaftliche Kompetenz in der Grundschule: Effekte von Familienmerkmalen und Klassenkomposition. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 35, 1-15.

Kähler, J. (2020). NEPS technical report for science: Scaling results of starting cohort 2 for grade 7. Bamberg: Leibniz Institute for Educational Trajectories.

Kähler, J. (2020). NEPS technical report for science: Scaling results of starting cohort 3 for grade 9. Bamberg: Leibniz Institute for Educational Trajectories.

Kähler, J., Hahn, I., Ihme, J. M. & Köller, O. (2020). Naturwissenschaftliche Kompetenz von Vorschulkindern. Effekte von Struktur- und Prozessmerkmalen des Elternhauses und der Kindertagesstätte auf die naturwissenschaftliche Kompetenz von 4- bis 6-Jährigen. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 67, 1-21.

Kähler, J., Hahn, I. & Köller, O. (2020). The development of early scientific literacy gaps in kindergarten children. International Journal of Science Education, 42(12), 1988-2007.

Kähler, J. (2019). NEPS technical report for science: Scaling results of starting cohort 2 for grade 1. Bamberg: Leibniz Institute for Educational Trajectories.

Kähler, J. (2019). NEPS technical report for science: Scaling results of starting cohort 2 for grade 3. Bamberg: Leibniz Institute for Educational Trajectories.

Funke, L., Kähler, J. & Hahn, I. (2016). NEPS technical report for science: Scaling results of Starting Cohort 3 in 6th grade. Bamberg: Leibniz Institut für Bildungsverläufe, Nationales Bildungspanel.

Hahn, I. & Kähler, J. (2016). NEPS technical report for science: Scaling results of Starting Cohort 4 in 11th grade. Bamberg: Leibniz Institut für Bildungsverläufe, Nationales Bildungspanel.

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