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Literaturliste von Dr. Hella Schick

letzte Aktualisierung: 20.08.2018

Schick, H. (2012). Entwicklungspsychologie der Kindheit und Jugend. Ein Lehrbuch für die Lehrerausbildung und schulische Praxis. Stuttgart: Kohlhammer.

Schick, H. (2012). Schulische Förderung intellektueller Hochbegabung. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, F.-J. Mönks, H. Scheerer & C. Solzbacher (Hrsg.), Individuelle Förderung multipler Begabungen. Allgemeine Forder- und Förderkonzepte (S. 337-350). Münster: Lit.

Schick, H. & Phillipson, S. N. (2009). Learning motivation and performance excellence in adolescents with high intellectual potential: What really matters? High Ability Studies, 20(1), 15-37.

Schick, H. (2007). (Hoch-)Begabung und Schule: Lernmotivation, Identität und Leistungsverhalten von Jugendlichen in Abhängigkeit von intellektueller Begabung und schulischen Förderbedingungen. Dissertation, Universität, Philosophische Fakultät, Köln.

Schmidt-Denter, U. & Schick, H. (2007). Nationalismus und Patriotismus im europäischen Vergleich. Forschungsbericht Nr. 25 zum Projekt Personale und soziale Identität im Kontext von Globalisierung und nationaler Abgrenzung. Universität zu Köln.

Schick, H. & Schmidt-Denter, U. (2006). Gute Noten in der Schule alles eine Frage des Ehrgeizes? In E. Mittag, E. Sticker & K. Kuhlmann (Hrsg.), Leistung, Lust und Last. Impulse für eine Schule zwischen Aufbruch und Widerstand. Kongressbericht der 17. Bundeskonferenz für Schulpsychologie vom 18.-22.9.2006 in Köln. Bonn: Deutscher Psychologen-Verlag.

Schick, H. & Schmidt-Denter, U. (2006). Gute Noten in der Schule - alles eine Frage des Ehrgeizes? Erste Ergebnisse aus dem Projekt "(Hoch)Begabung und Schule": Zum Verhältnis von Schulnoten, Intelligenz, Leistungsehrgeiz und Lernfreude. In E. Mittag, E. Sticker & K. Kuhlmann (Hrsg.), Leistung - Lust und Last. Impulse für eine Schule zwischen Aufbruch und Widerstand (S. 146-151). Bonn: Deutscher Psychologen Verlag.

Schick, H., Vollhardt, J., Herfordt, J., Groeben, N. & Reiß, F. (2000). Beziehungs- oder Prinzipientreue in der Politik? Eine inhaltsanalytische Untersuchung zur moralischen Beurteilung politischer Affären anhand des Stufenmodells nach Kohlberg. Köln: Universität, Philosophische Fakultät, Psychologisches Institut.

weitere Schriften:

Schick, H. (2007). Identity Development and Underachievement. Paper presented at the 17th Biennial World Conference of the World Council for Gifted and Talented Children, 5.-10. August 2007, University of Warwick, England.

Schick, H. (2007). Ist ein ausgeprägtes Bedürfnis nach kognitiver Stimulation ein Kennzeichen intellektueller Hochbegabung im Jugendalter? Vortrag auf der Fachtagung Pädagogische Psychologie, 17. - 19. September 2007, Berlin. Berlin

Schick, H. & Schmidt-Denter, U. (2007). Identity and outgroup devaluation in Europe: The role of reflecting self. Paper presented at the 13th European Conference on Developmental Psychology, 21.-25. August 2007, Jena.

Schick, H. (2006). Einfluss der intellektuellen Kompetenz auf die Jugendliche Identität. Vortrag auf dem 45. Kongress der DGPS, 17.-21. September 2006, Nürnberg.

Schick, H. (2006). Identität und Lernmotivation bei Underachievern: Der Einfluss der Vorstellung von der eigenen Begabung. Vortrag auf dem Kongress Versteckt verkannt verborgen. Erkennen und Fördern hochbegabter Underachiever des Österreichischen Zentrums für Begabtenförderung und Begabungsforschung, 9.-11. November in Salzburg.

Schick, H. & Schmidt-Denter, U. (2006). Measurement of personal and social identity with adolescents and their parent: A cross-cultural study in ten European countries. Paper presented at the 3rd ESFR International Congress, 28.-30. September, Darmstadt.

Schick, H. (2004). Effects of family socialization on adolescent identity in West European countries. Paper presented at the 2nd ESFR International Congress 30.9.-2.10., Fribourg, Schweiz.

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