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Literaturliste von Prof. Dr. Birgit Spinath

letzte Aktualisierung: 21.10.2024

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Weber, H., Erdfelder, E., Gundlach, H. & Spinath, B. (2024). Die Entwicklung des Psychologiestudiums in Deutschland. Psychologische Rundschau, 75(2), 107-118.

Witte, K., Spinath, B. & Ziegler, M. (2024). Dissecting achievement motivation: Exploring the link between states, situation perception, and trait-state dynamics. Learning and Individual Differences, 112, No. 102439.

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Bosch, E. & Spinath, B. (2023). What evidence-based learning activities help students acquire knowledge, correct confidence in their own knowledge, and accurate self-assessment? Learning and Individual Differences, 108, No. 102374.

Spinath, B. & Sander, Z. M. (2023). Editorial PLAT 22(2) 2023. Psychology Learning & Teaching, 22(2), 121-123.

Spinath, B. & Sander, Z. M. (2023). Editorial PLAT 22(3) 2023. Psychology Learning & Teaching, 22(3), 223-225.

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Gollwitzer, M. K., Antoni, C. H. K., Bermeitinger, C. K., Bühner, M. K., Elsner, B. K., Gärtner, A. K., König, C. K., Spinath, B. K., Schulz-Hardt, S. K. & Tuschen-Caffier, B. K. (2022). Die Lehre von heute ist die Forschung von morgen. Psychologische Rundschau, 73(1), 20-22.

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Erdfelder, E., Antoni, C. H., Bermeitinger, C., Bühner, M., Elsner, B., Fydrich, T., Gärtner, A., Gollwitzer, M., König, C., Spinath, B., Tuschen-Caffier, B. & Vaterrodt, B. (2021). Präsenzveranstaltungen: Unverzichtbarer Kernbestandteil einer qualitativ hochwertigen universitären Psychologieausbildung. Kommission Studium und Lehre der DGPs. Psychologische Rundschau, 72(1), 19-26.

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Tuschen-Caffier, B., Antoni, C., Elsner, B., Bermeitinger, C., Bähner, M., Erdfelder, E., Fydrich, T., Gärtner, A., Gollwitzer, M., König, C. J. & Spinath, B. (2020). Quo vadis "Studium und Lehre" in der Psychologie? Denkansätze für die Neukonzeption von Studiengängen. Psychologische Rundschau, 71(4), 384-393.

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Gollwitzer, M., Antoni, C., Bölte, J., Hellmann, D., Horz, H., Spinath, B. & Schröder, A. (2017). Unsicherheiten im Wissenschaftssystem: Kommentar des DGPs-Vorstands zum Beitrag von Rentzsch, Harzer und Wolter (2017). Psychologische Rundschau, 68(4), 263-265.

Gollwitzer, M., Antoni, C. H., Bölte, J., Hellmann, D., Horz, H., Spinath, B., Schröder, A., Abele-Brehm, A., Frey, D., Stürmer, S., Oeberst, A., Trötschel, R., Decker, O., Renner, K.-H., Ziegler, M., Bühner, M., Spengler, M., Giesen, C., Rummel, J., Janczyk, M., Bermeitinger, C., Bipp, T., Rigotti, T., König, C. J., Jucks, R., Fischer, F., Scheiter, K., Kirsch, P., Kübler, A., Quednow, B. B., Ulrich, N., von Dawans, B., Fydrich, T., Christiansen, H., Richter, J., Lüdmann, M., Morgenroth, O., Rief, W., Schäfer, T., Sperling, J., Behrmann, L. & Sieverding, M. (2017). Kommentare "Stellungnahme zur Lage des wissenschaftlichen Nachwuchses in der Psychologie" zum Beitrag von K. Rentzsch et. al. Psychologische Rundschau, 68(4), 263-292.

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Deutsch, R., Abele-Brehm, A., Antoni, C. H., Bühner, M., Erdfelder, E., Fydrich, T., Gollwitzer, M., König, C. & Spinath, B. (2016). Empfehlungen der "Kommission Studium und Lehre" der Deutschen Gesellschaft für Psychologie zu unterschiedlichen Dissertationsformen. Psychologische Rundschau, 67(2), 125-129.

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Kovas, Y., Garon-Carrier, G., Boivin, M., Petrill, S. A., Plomin, R., Malykh, S. B., Spinath, F., Murayama, K., Ando, J., Bogdanova, O. Y., Brendgen, M., Dionne, G., Forget-Dubois, N., Galajinsky, E. V., Gottschling, J., Guay, F., Lemelin, J.-P., Logan, J. A. R., Yamagata, S., Shikishima, C., Spinath, B., Thompson, L. A., Tikhomirova, T. N., Tosto, M. G., Tremblay, R. & Vitaro, F. (2015). Why children differ in motivation to learn: Insights from over 13,000 twins from 6 countries. Personality and Individual Differences, 80, 51-63.

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weitere Schriften:

van Ophuysen, S. & Spinath, B. (2009). Die Entwicklung von Fähigkeitsselbstkonzept und Lernmotivation in der Grundschulzeit. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie, Saarbrücken im September 2009.

Spinath, B., Schöne, C. & Stiensmeier-Pelster, J. (2003). Die Skalen zur Erfassung subjektiver Überzeugungen zu Bedingungen von Erfolg in Lern- und Leistungskontexten (SE-SÜBELLKO). Unveröffentlichtes Testmaterial, Universität Dortmund.

Spinath, B., Spinath, F. M. & Funder, D. C. (2000). Die deutsche Form des Riverside Behavioral Q-Sort (RBQ-D): Ein Instrument zur Beschreibung von Verhalten in sozialen Interaktionssituationen - Unveröffentlichtes Testmaterial, Universität Dortmund.

Schlangen, B. & Spinath, F. M. (1995). Unipolare Kurzliste zur Erfassung der fünf Faktoren der Persönlichkeit. Unveröffentlichtes Testmaterial, Universität Bielefeld.

Schlangen (Spinath), B. (1994). Implizite Theorien der Intelligenz als Determinanten von Leistungsmotivation. Unveröffentlichte Diplomarbeit, Universität Bielefeld.

Spinath, B. Schultests. In L. Hornke & M. Amelang (Hrsg.), Enzyklopädie der Psychologie, Psychologische Diagnostik und Evaluation. Göttingen: Hogrefe.

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